Les données de ces pays indiquent que les taux bruts moyens de scolarisation des réfugiés pour l'année académique 2022-23 s'élevaient à 37 % pour le pré-primaire, 65 % pour le primaire, 42 % pour le secondaire et 7 % pour l'enseignement supérieur. Ces chiffres sont restés stables, voire ont légèrement baissé par rapport au rapport sur l'éducation 2023. Toutefois, le nombre de pays examinés dans le dernier rapport étant moins important, les chiffres ne sont pas directement comparables.
Cinq ans après le lancement de la Stratégie 2030 du HCR pour l'éducation des réfugiés, le rapport de cette année révèle que si des progrès remarquables ont été réalisés en matière d'éducation et de scolarisation des réfugiés dans le monde, d'importants défis subsistent. Sans éducation, l'avenir de toute une génération d'enfants et de jeunes réfugiés est compromis.
Les données provenant des principaux pays à revenu faible ou intermédiaire accueillant des réfugiés - ceux qui accueillent le plus grand nombre de réfugiés - suggèrent que, dans certains d'entre eux, les progrès en matière de scolarisation dans l'enseignement primaire ont augmenté, bien que les taux de scolarisation des réfugiés soient encore inférieurs à la moyenne mondiale. En Ouganda, par exemple, les données indiquent que le taux brut de scolarisation était de 73 % en 2018-19 et qu'il est passé à 96 % en 2022-23, soit plus de 20 points de pourcentage. Les campagnes de « retour à l'école » ont été renforcées au début du trimestre scolaire et des investissements délibérés ont été réalisés pour élargir l'accès à l'enseignement primaire grâce à la construction de salles de classe et à la réduction du nombre d'élèves par enseignant. L'amélioration de l'éducation et des fournitures scolaires sont des facteurs qui expliquent cette augmentation.
Mais dans d'autres pays, la situation n'est pas aussi positive. En Turquie, l'un des pays accueillant le plus grand nombre de réfugiés au monde, le taux brut de scolarisation des réfugiés au niveau primaire est généralement élevé. Cependant, il y a eu une légère diminution du taux brut de scolarisation de 81 % en 2018-19 à 77 % en 2022-23.
Le rapport montre également que les disparités entre les sexes dans l'accès à l'éducation pour les réfugiés persistent, et que plus de 600 000 enfants et jeunes ukrainiens déplacés ne sont toujours pas scolarisés en raison de la guerre en cours dans leur pays, alors qu'ils entament leur quatrième année scolaire perturbée.
En examinant les taux de réussite d'une année sur l'autre, le HCR constate que les taux de réussite des réfugiés sont élevés pour les deux années scolaires - 2020/21 et 2022/23 - bien que certaines baisses aient commencé. De nombreux facteurs affectent l'apprentissage, mais l'un des plus évidents est la qualité de l'enseignement. Le HCR ne dispose pas de données suffisantes pour connaître la proportion d'enseignants travaillant avec des étudiants réfugiés qui ont acquis un niveau minimum de qualifications, mais les rares données suggèrent que les proportions ne sont pas très élevées. En moyenne, pour les 13 pays ayant fourni des données sur la proportion d'enseignants qualifiés au niveau primaire, le chiffre pour ceux qui travaillent avec des étudiants réfugiés est de 67 %. La comparaison avec la proportion moyenne nationale d'enseignants possédant les qualifications minimales requises dans l'enseignement primaire montre que la proportion peut aussi être inférieure. Par exemple, au Kenya, 42 % des enseignants du primaire travaillant avec des réfugiés possèdent les qualifications minimales requises, alors que la moyenne nationale correspondante était de 100 % en 2020.
« L'éducation peut sauver des vies - les preuves sont claires », a déclaré le Haut Commissaire des Nations Unies pour les réfugiés, Filippo Grandi. « L'éducation est associée à une probabilité plus faible de grossesse chez les adolescentes et de mariage précoce, ce qui donne aux filles la possibilité de façonner leur propre destin. Pour les garçons, un plus grand nombre d'années d'études se traduit par une moindre probabilité de comportements à risque, et donc par une diminution de la violence et de la victimisation. Sans équivoque, l'éducation se traduit par une vie meilleure ».
Le HCR appelle les Etats hôtes, les gouvernements, les donateurs et les partenaires à poursuivre et à accélérer la coopération internationale durable et les partenariats innovants pour répondre aux besoins des réfugiés en matière d'éducation d'ici à 2030. En augmentant les ressources, en élargissant les programmes et en utilisant des outils efficaces pour atteindre les enfants déplacés ou apatrides, nous pouvons jeter les bases d'un avenir qui permettra aux enfants et aux jeunes réfugiés d'apprendre, de s'épanouir et de développer leur potentiel.